【导语】：杨曼，马克思主义学院副教授，西安交通大学马克思主义理论博士生。她深耕思政教育一线，主持参与省市各级科研项目10余项，主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》《大学生就业指导》等核心课程；凭借扎实的专业功底与创新的教学实践，斩获陕西高校思政课教师“大练兵”省级展示活动特等奖、陕西本科高校教师教学创新大赛三等奖、安康市群众宣讲比赛一等奖等多项荣誉，以“慢火淬炼”的深厚积累与“即时回应”的育人温度，书写着新时代思政教师的育人答卷。
在快时代，守好教育的“慢”与“暖”
当高等教育迈入提质增效的快车道，当“教学创新”“成果产出” 成为高校教师发展的高频词，当青年教师普遍面临“快速站稳讲台、迅速突破瓶颈”的期待，杨曼却以一份清醒的节奏锚定教育的本真。她时常挑灯夜战至凌晨，以笔为犁深耕教案；讲台之上，五十分钟被拆解为上百个精准教学细节，于方寸间铺展育人脉络；学生求助微信一到，她总在第一时间温柔回应。这位手握十余项省级奖项的90后教师，用日复一日的坚守诠释着教育的本质：真正的成长，既要耐得住“慢火炖煮”的沉淀，也要守得住“快步回应”的温度。
慢变量积累：时光沉淀下的“厚积”之力
“把每一件小事做扎实，时间自会给出答案。” 这是杨曼坚守的人生信条。在她的世界里，成长从无捷径，唯有将“向前”的力量，藏进日复一日的平凡日常。
谈及备考马克思主义理论博士的那段时光，杨曼的语气平静却满含力量。彼时，她的孩子尚在哺乳期，生活被课堂教学与育儿琐事切割得支离破碎。白天，她是站在讲台上传道授业的教师，用饱满热情点燃思政课的温度；回到家中，她是悉心照料孩子的母亲，在喂奶、哄睡的间隙里捕捉片刻喘息。而属于她的求学之路，只能在夜色中铺展。当孩子沉沉入睡，她轻手轻脚合上房门，一盏台灯、一摞书籍、一本笔记，便构成了深夜最静谧的学习天地。
窗外的夜色渐浓，城市褪去喧嚣，唯有书页翻动的沙沙声，与笔尖划过纸面的簌簌声交织，成为那段时光最动人的注脚。复习之路从非坦途：有时刚沉浸于理论思辨，孩子的啼哭便骤然打断思路；有时困意如潮水般袭来，她便用冷水洗把脸，强撑着读完最后一段文献。没有惊天动地的誓言，没有轰轰烈烈的拼搏，只有在生活缝隙中与时间赛跑的坚持，在柴米油盐与学术理想间寻找平衡的笃定。
这份“慢积累”的韧性，伴随她走进西安交通大学的博士课堂。面对教学、科研与求学的多重压力，她始终将学习置于优先级首位，清晨研读前沿文献，深夜撰写学术论文，把碎片化的时间编织成系统学习的网络。“我不急于求成，但绝不停歇脚步。” 正是这份不疾不徐的坚守，让她在专业领域不断深耕，沉淀出深厚的学术素养与教学底气。
在教学上，杨曼同样秉持着“慢变量”的耐心与执着。教研室集体备课会上，她的教学方案总能成为标杆：案例紧贴时政热点，逻辑梳理细致入微，甚至连课堂互动的每一个环节都预设了多种可能。“对课堂，我有一条不可逾越的底线：不敷衍自己，更不敷衍学生。” 她的随身课堂记录本上，密密麻麻标注着学生的疑问、教学的反思、改进的方向，一页页纸张，见证着她对教学的敬畏与精进。她坚信，思政课的魅力在于春风化雨的引导，唯有放慢节奏、多思一层、多备一步，方能让理论真正“活”在学生心中。
加速度淬炼：竞技熔炉里的“薄发”之功
在同事与学生眼中，杨曼是名副其实的“赛场常客”。参加工作以来，她累计参与各类教学竞赛二十余次，将赛场视为专业成长的 “加速器”与“试金石”，在高强度历练中打磨教学“硬功”。
“赛场就像一面镜子，能照见日常教学的盲区。” 杨曼这样解读自己对竞赛的执着。相较于日常课堂的从容，赛场的节奏更快、压力更大、评判更严苛。教学逻辑是否环环相扣、案例论证是否精准有力、表达节奏是否张弛有度、师生互动是否自然流畅，每一个细节都需要反复推敲、千锤百炼。
为了优化一个教学环节，她会查阅数十篇文献补充论据；为了打磨一段课堂表达，她会对着镜子反复练习语气神态；为了设计一个互动场景，她会与同事们展开头脑风暴，收集不同视角的建议。在这个过程中，她跳出了熟悉的教学舒适区，以更系统、更严谨的视角重构课堂，课堂掌控力、语言表达力与应急应变力在一次次打磨中实现质的飞跃。
这份长期积累的实力，在2025年陕西高校思政课教师“大练兵” 省级展示活动中迎来了高光时刻。比赛当天，杨曼抽到1号登场，短暂的紧张过后，她迅速进入状态，将精心打磨的教学设计娓娓道来。课堂上，她时而引经据典，时而结合时政热点，时而与虚拟学生互动，最终以扎实功底、生动解析与从容风采赢得了评委的一致认可，斩获特等奖。“每一次竞赛都是一次成长，那些熬过的夜、改了又改的方案，最终都转化成了教学中的深厚底气。”
快响应机制：心灵对话中的“暖心”之光
“杨老师的课堂有魔力，能让抽象的理论变得有温度、可触摸。” 这是学生们对杨曼的一致评价。作为一名90后思政课教师，她深谙青年学生的思维特点，用贴近生活的方式搭建理论与现实的桥梁，更以“事事有回音”的坚守，成为学生成长路上的温暖陪伴。
为了走进学生的内心世界，杨曼主动拥抱青年文化：她的电脑收藏夹里，整齐排列着B站思政类UP主榜单、小红书热门话题分析报告；她定期整理“Z世代思想动态图谱”，将“躺平与奋斗”“内卷与突围”等青年关切转化为教学案例。课堂上，她拒绝照本宣科，以社会热点、青春故事为切入点，将马克思主义理论融入学生熟悉的生活场景：在讲解“社会主义核心价值观”时，她引入“国潮崛起”“航天精神”等鲜活素材；探讨“职业规划”时，她结合“孔乙己文学”等网络现象引导学生思辨。这种“网言网语”与理论知识的巧妙转换，让年轻学生倍感亲切。2023级思想政治教育专业学生尹乐塬说：“杨老师的课，没有枯燥的理论说教，却能让人在倾听与思考中明白道理，不知不觉就听进去了。”
课堂之外，杨曼的“快回应”更让学生倍感温暖。无论是指导学生参加竞赛、开展大创项目，还是解答学生的学业困惑、成长烦恼，她始终坚持“有问必答、有求必应”。学生提交的方案，她会连夜审阅并标注详细修改意见；学生遇到的难题，她会抽出休息时间耐心沟通，一起梳理思路、寻找解决方案；甚至学生随口提起的困惑，她也会放在心上，后续主动跟进反馈。
“育人不是单向的知识输出，而是双向的奔赴与成长。” 杨曼这样理解教育的本质。她认为，教师能给予学生的，不仅是专业知识与实践方法，更重要的是在他们需要时被认真对待、被耐心回应的安全感。这种回应，或许是一次深夜的方案修改，或许是一场推心置腹的谈话，或许是一句温暖的鼓励，却能在学生心中埋下种子，成为他们面对未来挑战时的底气与力量。也正是这份真心与坚守，让她赢得了学生的信任与爱戴，让思政教育的温度在点滴互动中不断传递。
微光成炬：在慢与快的辩证中守望
慢积跬步，方至千里；快暖人心，方育桃李。杨曼以“慢积累”的韧性深耕教学科研，用时光沉淀实力；以“快回应”的真诚陪伴学生成长，用真心传递温暖。在安康学院立德树人的征程中，她就像一束微光，在平凡的岗位上默默耕耘、坚定前行。而无数如她般踏实笃行、心怀热爱的教师，正汇聚成新时代思政教育的磅礴力量，照亮青年学子的成长之路。
教育不是立竿见影的魔术，而是静待花开的守望；教师不是高高在上的布道者，而是与青年同行的追光者。这种“慢即是快”的辩证哲学，这种“教即是爱”的育人初心，恰恰是新时代思政教育最动人的底色，也是教育者们用坚守与热忱书写的最美注脚。
审核：单林波、黄娟、田兆杰
发布：刘煜
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