（访2015年度青年教师教学能手李婷 方昕 郭西魁）
导语：为促进我校青年教师快速成长，相互学习、交流和展示教学风采，不断提高教学质量，2015年10月12日至12月18日，我校成功举办了第六届青年教师教学基本功大赛。来自各院系的41名优秀选手，历经随堂听课、教案评比和集中演示等环节的激烈角逐，大赛评委组最终评选出李婷、方昕、郭西魁等17名教师荣获大赛一、二、三等奖，其中获得一、二等奖的8名教师还被授予“安康学院青年教师教学能手称号”。此次我们也专程采访了荣获一等奖的李婷、方昕、郭西魁三位老师，接下来就让我们一起去看看这三位老师的风采吧。
李婷：“要甘于坐冷板凳”，功夫在平时
李婷，女，汉族，陕西安康人，中共党员。2011年7月毕业于西安外国语大学中文学院，获文学硕士学位，专业方向为现代汉语及方言学。同年9月进入我校任职，在文学与传媒学院任教，先后承担《大学语文》《普通话与教师口语》《语言学概论》等课程的教学工作。
再次谈到教学基本功大赛的准备，老师并没有我们预期的那样兴奋。她淡淡一笑：“没有做太多的刻意准备。”感觉到我们的疑惑，她又慢慢解释：“也许有些比赛可以突击，但教学大赛考察的是教师的综合素质，短时间的突击所呈现的结果肯定是不尽人意的。不管是教学内容的组织还是课件的制作，五十分钟的课堂，可能需要课下十个甚至更多个五十分钟的准备。所以，课堂的饱满是日积月累努力的结果，绝不可能临时抱佛脚。而且，最重要的是，我已经在这里任教四年了，我想通过这个方式，看看我的课堂是否对得起学生的热情和真诚。”的确如此，教学基本功大赛历时两个月，它不是一次两个小时的考试，没有更多的捷径可走，这个比赛更注重的是教师最真实的教学状态，它需要教师的厚积薄发。
谈到赛教的收获，李老师说了三个字：“被听课”。因为本次赛教过程完全透明、公开、公正，评委可“随堂、随时”进入参赛教师的课堂。每次被听完课，她都会主动和评委沟通，希望评委对自己的教学提出批评意见。李佺宁老师单就一页课件的标题栏，提出了一句“换个字体可能更好些”，就让她觉得非常受用，并且意识到课件制作对精细度要求之高。老师说：“比起结果，这个比赛的过程更重要。你能在这个过程中找到自己原本意识不到的不足，然后改正，把自己变得更好。参加赛教的初衷只是想对自己做一次检验，结果收获到的远远不止这些。” 正是因为抱着这种学习的态度，李老师才能在赛教中始终谦虚、谨慎，最终取得优异的成绩。
“甘于坐冷板凳”，这是整个采访过程中老师说的最多的一句话。李老师的专业是方言学，任何一点结论的得出都需要田野调查的支撑，对于一个女孩子而言，这个专业显得有些辛苦。但她说既然选择，就要甘于坐冷板凳，你要在大家都轻松愉悦的时候，能两耳不闻窗外事。在学校，李老师主讲《语言学概论》，这是一门语言理论课，要做到一心只读圣贤书，并且能把这些理论融会贯通，生动地授之于学生，恐怕也如她所讲：“甘于坐冷板凳”。
任教四年以来，李老师尽可能地将自己的时间和精力最大限度地投入到教学工作中，常常熬夜，也时常没有周末。谈到这个话题，老师也会哽咽，因为她留给自己和家人的时间实在太少了。但“能将我的爱好变成事业，能有家人的支持和帮助，能有同事和同学们的认可，我的确是个幸福的人。还有什么理由不认真、不积极呢？”
努力的人永远都是最美的，因为他们走过的是最长的路，见到的是最早的太阳。老师说，她不会感到孤独，因为只有时刻保持这种状态，才能给自己最真实的安全感。
方昕：挑战自我，不变心中的“初梦”
方昕，女，陕西西安人，2010年7月毕业于陕西师范大学计算机科学与技术专业，获工学硕士学位；2010年9月至今在安康学院电子与信息工程学院任教，主要从事计算机专业课程教学，如：《数据库原理及Oracle应用》、《算法设计与分析》、《软件体系结构》等，还曾肩负我校《教学督导简报》的相关工作。在科研方面，方老师已发表核心论文数篇。
当我们问及老师对于这次获奖的感受时，老师坦然说：“其实这是一次同行交流的好平台，可以和许多老师结识和讨论。”对于很多人而言，面对比赛时，总是用太多期许看待，从而给予自己更多的压力，而方老师则表示，其实自己并没有这样想，只是把这个比赛当成一次平常的课，自已在赛前并没有做什么过多的准备，只是看成和平常一样的教学来对待，同时也并没有太大的压力，只觉的把平常做好就好了，只是没想过会有这样的成绩。而对于最后自己获得这样的成绩，老师也表示：我自己心里肯定是高兴的，也很感谢学校老师和同学们对自己的认可。
其实，每一份看似不经意的收获都不是白来的。通过这些年的教学，方老师在教学中多了些自己的独特之处，例如：时不时地“双语教学”、设计讨论课、案例演示对比等。这在学校非常受同学们的喜爱，因为课堂可以活跃到每个同学都可以参与其中。方老师作为学校新教学理念的实践者，独特的教学方式让同学们评价：听她的课像疯狂英语的授课感觉一样。漂亮的表达能力加上生动的肢体语言，极大的调动了同学们的积极性；使枯燥生硬的理论知识在生动活跃的课堂气氛中得到实践，并被同学们所理解掌握。方老师备课时是根据该课程自身特点，按照逻辑思维前后顺序及理论教材自己制作授课内容，同时还出版了自己编写的实践教材，加上“双语教学”，使上课时更加得心应手。从而，方老师在此次比赛中更是有自己独特的一面。
“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”对于人们而言，兴趣是最大的老师，对于方昕老师而言，在校园里老师这个角色既有趣又神圣。方老师说，其实自已上课气氛很轻松，形式也相对多样，经常联糸现实生活，用身边的例子展开知识点，对于这些理论都会相应的配套一个项目练习。同时，在平时上课中，自己在讲完一个理论点后，总会提高音调的再次发问道“Do you understand？”，而如果学生说“no”，方老师便会用更加生动的形象加上肢体表现，并问道“no？why”。方老师表示，其实自已希望学生是因为喜欢自已而喜欢上自已的课，而不是因为喜欢课而喜欢这个人。
当老师给我演示时，就连没上过老师课的我也被勾起了兴趣。方老师在教学时是一个疯狂的人，她想用自己的方式去感染学生，让学生更好的融入自己的课堂，及时地跟上自己的脚步。庆幸的是，老师也真的做到了。也正是因为这样，使得自己的课堂变得默契，很鲜活。方老师其实很在意和学生之间的默契，在平时对学生并没有那种老师的架子，认为老师就应该与学生交朋友，而方老师便是这样一位“敢想敢做”的热情、真切、实力派的好老师。
郭西魁：参加比赛更多的是为了与同行交流，提升自己
郭西魁，男，山东菏泽人，硕士学位。郭老师是一名典型的专升本又读研的“传奇人物”。曾在山东师范大学读本科，后又进入西安体育学院攻读民族传统体育学专业并取得硕士学位。2010年进入安康学院就职，现任体育学院教师、体育技能教研室主任。
在此次大赛中，体育学院郭西魁老师脱颖而出，获术科组第一名，并被授予“安康学院青年教学能手”荣誉称号。得知这一喜讯后，我们一行人联系到郭老师，采访了这位“最受学生欢迎”的老师。
据郭老师自己说，能在这次大赛中取得一等奖，很大一部分源于他独特的教学方法。他告诉我们，体育教学比较注重培养学生的个人技能，这就需要老师的正确引导。就他个人而言，他提倡在快乐的课堂氛围中培养学生技能。他上课的特点就是不会让学生感到有压力，而是让他们享受快乐，享受运动。同时这也是郭老师的教学理念。
当我们问及为了这次比赛他做了哪些准备时，郭老师这样说：“这次大赛学校通知下来之后，我就提前做了充分的准备。到了比赛的时候就按部就班，也没有遇到什么突发的情况。”看着我们好奇的表情，郭老师笑着解释说：“我每节课前都会写教案，课后都有课后小结，来记录学生课堂动态。对于课堂授课中存在的不足之处，我会重点记下并且及时更正，从而不断地完善授课方式。”
当我们问及郭老师在本次赛教中获奖的心理感受时，他表示其实自己的内心非常高兴。这次与不同院系的青年老师同台竞技，从中收获了很多，自身也得到了提升，这为他开展以后的教学工作奠定了基础。
通过这次赛教与其他选手的交流，郭老师说：“通过此次比赛，我也认识了各个院系的优秀教师，与他们相互学习、交流，然后从中发现他们授课的新奇之处，比如哪些方法可以互相借鉴，从而积累经验，这对我以后的教学帮助非常大。”
之所以会如此用心，郭老师这样解释：“到现在为止我已经当了7年的老师了，之前在体工队做运动员时很辛苦，那时只觉得教练很威风，自我感觉当老师应该也是这样，于是就想做一名老师。当了老师后感觉完全不同，在现在的我看来，教师是一份用良心说话的职业，通俗点来说，教师首先要以身作则，不能空谈，自己首先要做到才能要求学生去做。教师要以正面形象潜移默化地影响学生。”
采访中，我们谈及郭老师的职业规划和教学目标，老师说：“从一开始到现在，我一直在努力完善自己的不足，我一直告诉自己：不要停止脚步，继续前进就好。对我个人而言，我在一天天地向自己的目标靠近，并且尽可能潜移默化地影响着我的学生。”而用八个字总结，那就是：做好当下，永不止步。
后记：随着此次大赛的结束，各位青年老师的成果也被充分展示在大众的眼前，通过此次展示、交流，相信我们的老师们也会有自己最特别的收获。我们在此恭喜他们，希望他们越来越好，所热爱的教育事业蒸蒸日上。
撰稿/大学生记者团
采写/袁 佳 陈 雯 刘丽娜 杨柯栋 王欣欣 李晨茜
江 雪 景斐斐 刁 鑫 王 瑶 蒋伟妮
摄影/周志军 孙 帅 审校/杨 哲 田园风光
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